ВПР по биологии за 5 класс — вариант 4 (10 вариантов)

На этой странице Вы найдете ответы к ВПР по биологии за 5 класс для 4 варианта. В данном решебнике предоставлены 10 вариантов типовых заданий.

Инструкция нажмите

Инструкция по выполнению всероссийской проверочной работы:

На выполнение работы по биологии даётся 45 минут. Работа включает в себя 10 заданий.
Ответы на задания запишите в поля ответов в тексте работы, В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей, работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

---

Задание №1

Рассмотрите изображения представителей различных объектов природы.

1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: животные, растения, бактерии.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

А. бактерии

Б. животные

В. растения

1.2. Два из изображённых на иллюстрациях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

1) «выпадающий» из логического ряда объект: бактерии;

2) объяснение, например (два варианта ответа, можно выбрать любой из них):

• в клетках бактерий нет оформленного ядра
• бактерии одноклеточные — остальные многоклеточные.

Объяснение может быть приведено в иной, близкой по смыслу формулировке. Ответ на задание может быть отличным от приведённого, но должен быть аргументированным и не содержать биологических ошибок.

1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Развитие с превращением, активный образ жизни, клеточное строение, почвенная среда обитания.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

1) «выпадающая» из логического ряда характеристика: почвенная среда обитания;

2) объяснение, например: почвенная среда обитания, у лягушки среда обитания водная и
наземно-воздушная.

Объяснение может быть приведено в иной, близкой по смыслу формулировке.

---

Задание №2

2.1. У петрушки ранней весной из-под земли появляются молодые побеги с листьями, которые быстро начинают вытягиваться вверх. Найдите в приведённом списке и запишите название этого процесса.

Дыхание, размножение, питание, рост, плодоношение.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

рост.

2.2. В чём заключается значение этого процесса в жизни растения?

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Молодые побеги тянутся к свету, появляются новые листья и начинается процесс фотосинтеза.

---

Задание №3

3.1. Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которое следует использовать для проведения опыта с покровными тканями лука в школьной лаборатории.

Список приборов:

1) микроскоп
2)бинокль
3) предметное и покровное стёкла
4)линейка
5)секатор

Запишите в таблицу номера выбранных примеров оборудования.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

13 (впишите цифры в клеточки)

3.2. Знаниями в области какой биологической науки вы воспользуетесь, проводя такое наблюдение?

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Ботаника, цитология.

---

Задание №4

4.1. Рассмотрите рисунок микроскопа. Какая его часть обозначена буквой А?

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Предметный столик.

4.2. Какую роль играет эта часть микроскопа при работе с прибором?

Решение и ответ нажмите

Ответ:

нужен, чтобы класть на него препарат. Посередине него есть круглое отверстие, через которое проходит свет и освещает объект.

4.3. В микроскопе есть три объектива с увеличением х40, х20, х8. В каком порядке нужно менять объективы, чтобы быстро найти объект в поле зрения и хорошо его рассмотреть?

 

Решение и ответ нажмите

Ответ:

х8,х20, х40.

---

Задание №5

Ольга и Мария собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.

Список слов:

1) Хвощ полевой
2) Хвощ
3) Папоротниковые
4) Растения

 

Царство	Отдел	Род	Вид

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Царство	Отдел	Род	Вид
Растения	Папоротниковые	Хвощ	Хвощ полевой

ИЛИ (ответ можно записать следующим образом):

Царство	Отдел	Род	Вид
4	3	2	1

---

Задание №6

На графике показана зависимость массы развивающегося зародыша лосося от температуры воды на десятый день развития.

6.1. При какой температуре масса зародыша будет максимальной?

Решение и ответ нажмите

Ответ:

при 15 °С.

6.2. Почему даже в самых оптимальных условиях масса зародыша в икринке не может быть больше 25 мг?

Решение и ответ нажмите

Ответ:

запас питательных веществ в икринке ограничен

ИЛИ (ответ можно записать следующим образом):

у каждого вида свой размер зародыша и/или икринки.

---

Задание №7

Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Бурый медведь — хищное млекопитающее семейства медвежьих; один из самых крупных наземных хищников. (2)Облик бурого медведя типичен для представителя семейства медвежьих: тело у него мощное, с высокой холкой; голова массивная с небольшими ушами и глазами. (3)Лапы сильные с мощными,  невтяжными когтями длиной 8-10 см; медведи пятипалые стопоходящие. (4)Окраска бурого медведя очень изменчива, линька у бурых медведей происходит один раз в год — начинается весной и до осени, кончаясь
к периоду залегания в берлогу. (5)Сезонная цикличность жизни ярко выражена. (6)К зиме медведь  накапливает подкожный жир (до 180 кг) и с осени залегает в берлогу.

7.1. В каких предложениях текста описываются признаки, на основании которых можно сделать вывод о том, что бурый медведь впадает в спячку на зиму? Запишите номера выбранных предложений.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

4 5 6
Номера предложений могут быть выписаны в любой последовательности.

7.2. Сделайте описание белого медведя по следующему плану.

А) В какой природной зоне встречается белый медведь?

Б) Покров тела:

В) Какая пища является основной в рационе белого медведя в отличие от бурого?

Решение и ответ нажмите

Ответ:

А) зона арктических пустынь, тундра;
Б) очень густой, плотный мех;
В) белый медведь — тюлени; бурый — растения, различные животные, в том числе беспозвоночные (насекомые и другие), рыба и её икра во время нереста.

Элементы описания могут быть приведены в иной, близкой по смыслу формулировке.

---

Задание №8

Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка.

Песец, пустыня, лишайники, полынь, мхи, дрофа, тундра, сайгак, полынь, степь.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

(Правильный ответ должен содержать заполненную схему с вписанными в неё названиями природной зоны, растения и животного).

---

Задание №9

Как вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком?

Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Правило: не трогать животных;

Указание места: зоопарк / лесопарковая зона / заповедник /национальный парк / лесничество.

Правило и указание места могут быть приведены в иной, близкой по смыслу формулировке.

---

Задание №10

На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите
эту профессию.

Решение и ответ нажмите

Ответ:

учитель биологии.

Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?

Решение и ответ нажмите

Ответ:

Учитель биологии обучает школьников основам науки о живой природе. Его работа важна для развития экологической грамотности и формирования у учащихся понимания природных процессов, что способствует осознанному отношению к окружающей среде.