ВПР русский язык 4 класс — Вариант 8 (10 вариантов)

Задание 1

Запишите текст под диктовку.

Ответ:

Диктант

На уроке труда учительница дала нам сложное, но интересное задание. Надо было красиво оформить поздравительную открытку к празднику. Ведь скоро Новый год!

Наша подружка Наташа выполнила задание Ольги Николаевны лучше всех. Она взяла лист плотной бумаги, сложила его. Девочка нарисовала на нём красками еловые ветки и ёлочные игрушки. Наташа вырезала из бумаги большую белую снежинку. Потом приклеила её поверх рисунка. Получилось необычно.

Эта открытка заняла первое место в школьном конкурсе. На ней Наташа написала поздравление с Новым годом своим родителям. (80 слов)

---

Задание 2

Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.

Ответ:

Она взяла лист плотной бумаги, сложила его

---

Задание 3

Выпиши из текста выделенное предложение.

Наташа вырезала из бумаги большую белую снежинку.

1. Подчеркни главные члены.

Ответ:

2. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является

Ответ:

Задание 4

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Ожил, досуг, звонишь, километр.

Ответ:

---

Задание 5

В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Природа оживает после зимнего сна.

Ответ:

Зимнего

---

Прочитай текст и выполни задания 6 — 16.

(1) В шесть лет я совершенно не знал, кем стану, когда вырасту. (2) Все профессии казались мне интересными.

(3) Но однажды по телевизору я увидел чемпионат Европы по боксу и сразу же решил стать боксёром. (4) После соревнований показали, как спортсмены тренируются. (5) Чтобы развивать силу удара, они били большую тяжёлую кожаную «грушу». (6) Конечно же, я загорелся и попросил родителей купить мне такую «грушу» для тренировок. (7) Но папа сказал, что в семье денег на боксёрскую «грушу» нет.

(8) Мама достала из шкафа коричневого медведя и предложила использовать его в качестве боксёрской «груши». (9) Это была моя старая детская игрушка. (10) У мишки были разные глаза: один жёлтый, ещё фабричный, а другой — белый, из пуговицы, которую пришили вместо потерявшегося. (11) Они смотрели на меня весело и доверчиво. (12) И тут я вдруг вспомнил, как играл и засыпал вместе со своим плюшевым другом. (13) И теперь я должен бить его, чтобы развивать силу удара? (14) Сердце моё сжалось… (15) Я подумал и решил, что никогда не стану боксёром, а пойду учиться на врача, который лечит зверей.

(По В. Драгунскому)

---

Задание 6

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ:

Основная мысль текста:

Нельзя быть жестоким даже по отношению к плюшевому другу.

---

Задание 7

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ:

Примерный план:

1) Все профессии интересны.

2) Я решил стать боксёром.

3) Мой старый друг и бокс. / Решение стать врачом, который лечит зверей.

---

Задание 8

Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

Ответ:

Примерные вопросы:

Как боксёры развивали силу удара?

Для чего рассказчику понадобилась «груша»?

Почему папа отказался покупать боксёрскую «грушу»?

Почему рассказчик передумал быть боксёром?

---

Задание 9

Как ты понимаешь значение слова «шкаф» из предложения 8? Запиши своё объяснение.

Ответ:

Шкаф — это высокий ящик с дверцами для хранения одежды, предмет мебели.

---

Задание 10

Замени слово «интересные» (предложение 2) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ:

Интересные — привлекательные, увлекательные.

---

Задание 11

В предложении 2 найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ:

---

Задание 12

Выпиши из предложения 5 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ:

Силу — ж. р., 1-е скл., ед. ч., вин. п.;

удара — м. р., 2-е скл., ед. ч., род. п.;

грушу — ж. р., 1-е скл., ед. ч., вин. п.

---

Задание 13

Выпиши из предложения 8 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ:

Коричневого (медведя) — ед. ч., м. р., вин. п.;

боксёрской («груши») — ед. ч., ж. р., род. п.

---

Задание 14

Выпиши из предложения 11 все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

Ответ:

Они — 3-е л., мн. ч.;

(на) меня — 1-е л., ед. ч.

---

Задание 15

Выпиши из предложения 1 все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

Ответ:

(Не) знал — I спр., прош. вр., ед. ч., м. р.;

стану — I спр., буд. вр., 1-е л., ед. ч.;

вырасту — I спр., буд. вр., 1-е л., ед. ч.

---

Задание 16

Представь, что тебе нужно позвонить домой после уроков, а твой мобильный телефон разрядился, и зарядка от него осталась дома. Вежливо попроси одноклассника (одноклассницу), у которого (которой) есть с собой зарядка, одолжить её тебе на время. Запиши свою просьбу.

Ответ:

Примерный вариант просьбы:

Извини, пожалуйста, ты мог (могла) бы одолжить мне свою зарядку? К сожалению, мой телефон разрядился.